哈佛教授丘成桐：说中国学生基础好，是自我麻醉

哈佛教授丘成桐：说中国学生基础好，是自我麻醉

　　丘成桐，1949年生，美籍华人，原籍广东省梅【méi】州，生于汕头【tóu】，长于香港。哈佛大【dà】学【xué】数学教授。他被公认为是【shì】近1/4世纪【jì】里世界上最【zuì】有影响【xiǎng】的数学家之一，他在29岁时就攻克几何学上【shàng】的难题“卡比拉猜想【xiǎng】”，在1982年获得数学界的“诺【nuò】贝尔奖【jiǎng】”——菲尔兹奖，他是迄今惟一获得【dé】该【gāi】奖的华人【rén】。

　　丘成桐几次来到中国，对中国教育、美国教育发表演讲。他的有些观点还是蛮激烈的。

　　比如【rú】，很多人认为【wéi】中【zhōng】国学生的数理化成绩要比【bǐ】同龄的美国孩子好，中国学【xué】生基础知识【shí】要扎【zhā】实得【dé】多【duō】，只是创新能【néng】力差一些。而【ér】丘成【chéng】桐对这种观【guān】点毫不客气地泼冷水【shuǐ】：“这都是多少年来可怕的自我【wǒ】麻【má】醉！我【wǒ】不认为中国【guó】学生的基础知识【shí】学得有多好【hǎo】！”

　　他说：“美国最好的学生真【zhēn】是好得不得了。应该这【zhè】样比【bǐ】较，不管是美国，还是【shì】中国，能进哈佛大学的学生都应该是【shì】这两个【gè】国家最好【hǎo】的学生【shēng】。而两类最【zuì】优秀的人相【xiàng】比【bǐ】，美国学生的基础知识绝【jué】对不【bú】会逊色于中国学生，相反是要【yào】强很多”

　　教育【yù】界和社会上【shàng】还有这种说法，认为中国的中小学【xué】生要比美【měi】国【guó】的学生【shēng】数理化知识学得【dé】多，比如，在某个年【nián】龄段，中【zhōng】国孩子【zǐ】加【jiā】、减、乘、除的混合运算已经学【xué】得【dé】滚瓜烂熟【shú】，但美【měi】国孩子加减法还做得磕磕绊绊。

　　丘认【rèn】为：“这也是错的，在【zài】美国比【bǐ】较好的中小学校【xiào】里，中国学生念【niàn】的功课，他们也都是要学的，而且学得很灵活，绝对不是像中【zhōng】国那样填鸭式地教。一些好【hǎo】的学校【xiào】，十一、十二【èr】年级学生【shēng】的微【wēi】积分【fèn】已经做得【dé】非常【cháng】漂【piāo】亮，但听说国内不【bú】是【shì】所有的【de】高中生都学微积分。”

　　丘成桐还在一些演讲里反复强调：对于中小学生来说，语言、数学、写作是三门最重要的功课。

　　他说：

　　西方的【de】教育，从小学开始就训练小【xiǎo】孩子的表达能【néng】力，无【wú】论语言和文字的技巧【qiǎo】都得到【dào】良【liáng】好的训练。一般【bān】来讲【jiǎng】，受过【guò】这种训练的孩子都能够【gòu】毫无困【kùn】难地在集会中表达自己的想法和科研的【de】成果，因此他们在课堂上能够【gòu】自由发挥自己【jǐ】的意见而得到老【lǎo】师【shī】跟同学【xué】的重视。我们常常【cháng】讲，中国的学【xué】生为什么到了【le】美国【guó】念研究院，讨论的【de】时候比不上国【guó】外【wài】的【de】学生，我想【xiǎng】这【zhè】是他们从【cóng】小训练【liàn】出来的一个结果。

　　除了语言【yán】以【yǐ】外，推理是【shì】西方教【jiāo】育很重要【yào】的一环，因此【cǐ】数学是中学和大学最【zuì】受重视【shì】的一【yī】门学科。欧氏几何定理不见得对社会有直接贡献【xiàn】，可是它的推理方式却是最有效的逻辑训【xùn】练。以【yǐ】前，美国主要的大学非常【cháng】看【kàn】重两门学【xué】科，一【yī】个是语言【yán】，一个【gè】是数【shù】学。语言和数学【xué】不能【néng】够得到高分的话，他【tā】们基本上不会考虑【lǜ】接受你做他【tā】的大学生。最近还加了一【yī】个【gè】写作【zuò】的能力，三门，语言、数【shù】学和【hé】写作，这三点是美国【guó】所有【yǒu】名校最【zuì】重视的训练。

　　很【hěn】多美国【guó】中小学还加上基础【chǔ】的法律训练。懂得法律和遵【zūn】守法律是现代【dài】国民应有的知识和操【cāo】守。

　　丘成桐还认为，美国小孩的用功并不比中国学生差：

　　一般来讲【jiǎng】，美国中小学鼓励学生交流。初【chū】中二【èr】年级【jí】以【yǐ】前，美国【guó】的中小学都比【bǐ】较鼓励小孩子发挥所长，让他【tā】尽量去博物馆走【zǒu】走，去运动【dòng】场上玩【wán】玩。我们中国有的教育家因此以为，美【měi】国的中小学生不行，比不上中国。事实上【shàng】，到了初【chū】三、高一以【yǐ】后，美国小【xiǎo】孩的用功并不比中国的学生差【chà】。他们【men】不用考试来训练学生【shēng】，也很注重他们的基【jī】本能力。我们【men】看到很多好的【de】美国小孩，他们到了高中一年级或【huò】二年【nián】级才【cái】开始发【fā】挥【huī】热情，拼【pīn】命去【qù】念书。到了大学以后，他们不会觉得学问是枯【kū】燥的。美国【guó】的名【míng】校我去【qù】过好几个，在念理科重【chóng】要【yào】的学科的时【shí】候，他们很用功，花的功夫绝【jué】对【duì】不会少，往往【wǎng】是念书【shū】念到两【liǎng】三点【diǎn】钟【zhōng】才睡【shuì】觉。而【ér】中国很多小孩经【jīng】过小学和中学沉重的考试冲击【jī】以后，丧失了追求学问的兴趣和热【rè】情，这是很可【kě】惜的【de】。