大学生职业生涯规划的基本原则

　　职业【yè】生涯【yá】规划要从生【shēng】活发展需【xū】要出发，正确认识【shí】自【zì】身的条件与【yǔ】相关环境【jìng】，从专【zhuān】业、兴趣、爱好、特长、机遇【yù】等方面尽早确定【dìng】自己【jǐ】未来发展方向。大学是【shì】培养专业人才的【de】重【chóng】要基地，大学生应当从【cóng】跨入校门【mén】开始【shǐ】确立自己的【de】未来职业生涯目标。大学【xué】生在就行职业生【shēng】涯规划时，应【yīng】遵【zūn】循以下基本【běn】原则：

　　1.职业生涯规划应与社会需求相结合

　　择业是一种社会活动【dòng】，它必定受到社会的制约，如果择业脱离【lí】社会的需求，将很难【nán】被社会接纳。职业【yè】生涯规划要把【bǎ】握社【shè】会对人才需求的动【dòng】力【lì】，以社【shè】会需求【qiú】作为【wéi】出发点和归宿。这样的职业【yè】生涯规划才有现【xiàn】实性和可行【háng】性【xìng】。

　　2.职业生涯规划应与所学专业相结合

　　每一个大【dà】学【xué】生【shēng】都有自己的专业，每一个专业都【dōu】有一【yī】定【dìng】的培养目标和就业方向，经过大学阶段的学习，大学生都具有某【mǒu】一领【lǐng】域专业的知【zhī】识和技能【néng】，这是【shì】每一个人的优势【shì】所在【zài】。而且，用人【rén】单位在招聘过程中，首【shǒu】先【xiān】要考虑大【dà】学生所【suǒ】学的专【zhuān】业【yè】。因此，大学生在进行职业生涯规划时，应以【yǐ】所学专【zhuān】业【yè】为依据。否则，如果所【suǒ】从【cóng】事的职业不是自己所学的专业，在参【cān】加工作后就要重【chóng】新【xīn】“补课”，这无形中为自己的工作【zuò】和【hé】生【shēng】活增加了许多负担，对个人职业【yè】发展是极为【wéi】不利的。

　　3.职业生涯规划应与提高综合能力相结合

　　知【zhī】识经济时代是崇尚创新【xīn】、充满创造力的时【shí】代【dài】，应养成推【tuī】陈出新、追求创意和以【yǐ】创新为荣的意识，要有广【guǎng】博【bó】的视野、掌握创新知识以及善于开创新领域的【de】能力；树立终身学习的思想观念【niàn】，不断更【gèng】新知【zhī】识结构，有针【zhēn】对【duì】性地“充电”，以适应瞬息万【wàn】变的形式，跟上时代发展潮流【liú】；应注重【chóng】个性发展，要用知【zhī】识【shí】探索未【wèi】知，解决问【wèn】题，创【chuàng】造机会与财富，成为社会的强者【zhě】，在此过程【chéng】中【zhōng】，还应承认个【gè】人智慧具有局限性，懂得自【zì】我【wǒ】封闭的【de】危险性，团结【jié】协作的【de】重要性【xìng】，才能以【yǐ】合【hé】作伙伴的【de】优势弥【mí】补自身的【de】缺陷，增【zēng】强自身力量，在各种人际【jì】环境中有良好【hǎo】的沟通【tōng】能【néng】力，与他人友好合作【zuò】，才能更好地应付知识【shí】经济时代的各种挑战。

　　4.职业生涯规划应与增强身心健康相结合

　　千【qiān】变万【wàn】化的社会【huì】要求大学生要有健康的体【tǐ】魄和良好的心理素质。古希腊哲学家赫【hè】拉克利【lì】特曾指出“如果【guǒ】没有健康，智【zhì】慧【huì】就难以实现，文化无从施展，力量不【bú】能战【zhàn】斗，财富变成【chéng】废【fèi】物，知识也无【wú】法利用。”在人生选择与【yǔ】实践过程【chéng】中，应培养【yǎng】和锻炼自己对挫折的承受能力和情绪调【diào】控能力【lì】，增加生活的磨【mó】练与体验，以正确【què】的人生态度对【duì】待困难和挫【cuò】折【shé】。