没有目标，大学四年只会带来悔过

　　最近和几名大一的学生聊天，几名同学认为身边的人普遍都很迷茫，不知道该干什么，业余时间要么【me】是【shì】对着【zhe】电脑、要【yào】么【me】是【shì】抱着【zhe】手机【jī】逛空间、刷微博。我【wǒ】问【wèn】道：“为什么不找点事【shì】情做做【zuò】，制定一个计划，哪怕是锻【duàn】炼身【shēn】体【tǐ】也好【hǎo】啊？4年也可【kě】以把身体【tǐ】锻炼得结实些。”当然，我也清楚，我的这【zhè】些【xiē】建议对【duì】他们来说，未必能有多大用。许多学生因【yīn】为意志不坚定，没有老【lǎo】师【shī】的监督、逼迫【pò】，根本就【jiù】无法做到。

　　这让我想到前段时间蹿红网络的“悔过励志帖”——《同学，我大四了》（点击这里阅读），作者回首自己的大学4年，他感叹【tàn】投入精力【lì】“充其量不【bú】过40%”：每【měi】天【tiān】上网【wǎng】时【shí】间少则4个小时，多则10个小时；考试永远是画画重点，在高【gāo】呼【hū】“60分万岁”中与奖学金无缘【yuán】。作者借【jiè】自己求职受挫，写帖子以警醒后来人，不要等毕业时再后悔，就业难不仅仅是大学、社会的问题，也是自身的问题。

　　也许，这样的大学生不是一个两个【gè】，而是一个【gè】群体。然而，我总是怀疑这样的【de】励志帖，甚【shèn】至教师在课【kè】堂上【shàng】苦口婆【pó】心地【dì】劝【quàn】说，能【néng】对现实中【zhōng】的大学和大学生【shēng】起到【dào】多大的影响【xiǎng】和作用，很多时候【hòu】恐怕只有“三分钟热度”的效应。毕竟，现实的窘境不是一天【tiān】积累起来的，从小学到【dào】高【gāo】中【zhōng】，学【xué】生们的学习都是被动【dòng】地接受应试，隐藏着功利性【xìng】的目的，也【yě】许从【cóng】没有为【wéi】主动学习感到过快乐，而在高中时代【dài】，有的教师甚至打出【chū】这样的励志【zhì】宣【xuān】言：等【děng】你考上大学，你就可以想干什么干什么了……似乎，高中时代的目【mù】标是【shì】很清晰的，就【jiù】是为了考上大【dà】学，而在一些【xiē】高中生的【de】眼里，大学【xué】甚至就好比是【shì】天堂，进【jìn】了大学【xué】的门【mén】就可以放轻松了。

　　此前，有很多声音【yīn】都认为大学越来越像培训【xùn】机构【gòu】，功利【lì】性学习【xí】正【zhèng】在整个大学蔓延，考证热、过【guò】早【zǎo】地职业化都【dōu】是大学功利性【xìng】学习最【zuì】好的表【biǎo】现形式。在【zài】这种批判的声音中，“培训机【jī】构”总有被【bèi】贬低的意味，难与【yǔ】大学之学【xué】术思想殿堂的高雅相媲美。但是，在这种批【pī】判【pàn】的【de】背后【hòu】，还【hái】有一个现实问题被遮蔽【bì】，那就是【shì】很【hěn】多大学【xué】生对自己的学习、对大学生活没有任何目标。

　　暨南大【dà】学【xué】舆情研究中心曾就“当代【dài】广州大【dà】学生生活与思想现状”作过【guò】详细的问卷调【diào】查，其中，接受调查的广州高校在读本科生【shēng】共【gòng】有【yǒu】191份【fèn】有效样本，就“读大学的【de】原【yuán】因”、“大学【xué】第【dì】一印象”、“专业选择首要因素”等问题【tí】制作【zuò】问卷调查【chá】并进行分析。结【jié】果显示【shì】，在未来【lái】规划方面，73.3%的【de】同学表示只有粗【cū】略【luè】的想法，并无非常明确的目标。

　　如果说功利【lì】化的学习毕【bì】竟还【hái】有一【yī】个前【qián】进的目标，至少能体现【xiàn】出一种【zhǒng】为了目标而奋斗的精神和奔头，而没【méi】有【yǒu】任何目标，漫无目的地混日【rì】子则更可怕，它体现的【de】是一种虚无、意义的缺失【shī】。说实话，没有引导学【xué】生树立【lì】明【míng】确的【de】奋斗【dòu】目标、进【jìn】而【ér】指引学生为【wéi】之努力的【de】大学，学【xué】生很难找到努力的方向，也找不到努力的意义，这还【hái】不如“培训机【jī】构【gòu】”来得实在、来得有效用，至少【shǎo】，培训【xùn】机构【gòu】的目标【biāo】很清【qīng】晰【xī】，它能够给学【xué】生们一个【gè】实【shí】实在在看【kàn】得见的效果，而没有任何【hé】目【mù】标、浑【hún】浑噩噩的大学生活，也许只会给【gěi】很多学生带来悔过。

　　大【dà】学生在学校混日子的问题持续【xù】了【le】很多【duō】年很【hěn】多年，教育部【bù】似乎也感觉这样下去不好了【le】，近期也【yě】做出了600所本科转型职【zhí】业【yè】教育【yù】的决定，更直白的说，职业教育和培训机构差不多，以技【jì】能【néng】教育为导向，培【péi】养学生的就业【yè】能力。至少我觉得【dé】这个决定【dìng】还是【shì】不错的。

　　无论如何，混日子的大学生活是不可取的。一方面，高校应该在新生入学的时候，作好目标和方向的【de】引导，甚至【zhì】贯穿大学4年的学习过【guò】程；另一方面，还在迷【mí】途的大学【xué】生，应尽早为自己找个前进的方【fāng】向【xiàng】，作好【hǎo】自我规【guī】划，对自己的【de】未来和前途负责【zé】。